애들 문해력 떨어지는데 그럼 님은 뭐하셨어요?

정말 충격적인 내용이 아닐 수 없다.

 

위의 그래프를 보면 어떤 생각이 드는가? 사실 처음에는 좀 이상하다는 생각이 많이 들었다. 내가 아는 미국인, 캐나다인, 대만인이라고 Fact와 Fake를 잘 구별해내고 Digital에 강하다고 더 강렬하게 느끼진 않았기 때문이다. 그리고 2018년 기준이라는데 미국은 당시에 트럼프와 힐러리의 Fake News 전쟁까지 있지 않았던가. 트위터에선 그의 계정을 차단도 하고... 여하튼!

 

"사실/의견 판단 미비"는 개인적으로도 동의한다. 우리나라가 조금 더 심한 것 같긴 하다. 최근 문해력이나 텍스트 콘텐츠가 소모되는 걸 보면 실제로도 확실히 예전과 다른 느낌이 있다. 하지만 "디지털 교육기회 미비"가 부분이 살짝 거슬린다고 해야 할까? 어릴 때만 하더라도 정보통신, 정보와 컴퓨터 시간에 열심히 디지털 관련 교육을 받고 최근에는 코딩까지 교육을 받는 시대가 아닌가?

 

사실 이야기는 PISA 21세기 독자보고서가 발간되면서 나온 이야기로 OECD 예하 기관인 국제 학업성취도 평가기관(PISA)에서 OECD 가입국의 만 15세 학생들을 대상으로 피싱 메일을 식별하는 테스트를 거쳐서 이러한 결과가 나왔다고 한다. (아래 관련 기사)

피싱 메일 몰라?…한국 청소년 ‘디지털 문해력’ OECD 바닥 ‘충격’

이게 참 오묘한게 피싱 메일 못 구별하고 속았다고 사실 파악 능력이 부족하다고 하는 게 맞는지 조금 의문이 들기도 하면서 디지털 문해력(리터러시라고 멋지게 부르는 그것)을 기르기 위해 그럼 공교육 차원에서 그걸 강조하던지 해야 하는 게 아닐까 하는 생각도 들었다. 공교육이 대학 진학 위주의 교육과 사회에서도 그렇게 배우는데 청소년들이 디지털 문해력이 길러지겠는가? 그렇다고 수능 과목으로 그런 거 넣지 말고.. (코딩이나, 정보통신 관련된 게 있으면 좀 미묘할 것 같다.) 학교에 가면 핸드폰 뺏기고 몰래 핸드폰하고 컴퓨터 하는 게 당연한 청소년들에게 진득이 해당 정보를 파악하고 분석할 시간을 안 주면서 왜 못해! 하는 게 과연 옳은 일인지 모르겠다.

 

물론, 최근 문해력이 실제로 떨어지고 있다는 글을 많이 본다. 코로나 때문에 미디어를 접할 시간이 늘어나서라고도 하고 유튜브 때문이라고도 하고 그냥 독서량, 신문 구독률이 떨어져서라고 하고 뭐 다양한 이야기들이 많다.

 

 

[문해력 리포트] ① "고지식이 높은 지식인가요?" 읽어도 이해 못하는 아이들 | 연합뉴스

텍스트 콘텐츠를 제대로 못즐기는 것도 안타까운 일이고 미디어 채널이 다양해지면서 책이나 종이신문을 안 읽게 된 것도 동의한다. 그럼 청소년에게 읽으라고 뭐 강요하면 읽겠는가? 알다시피 우리도 읽으라고 해도 안 읽었다. 즐길게 그거밖에 없었으니 그거라도 읽은 거지. 옛날엔 신문에 낱말풀이 게임이나 TV 편성표 같은 거 보려고 읽기 싫어도 봤었고 만화나, 소설 들도 연재되어서 그걸 보려고도 읽었다. 책 역시 읽을게 책이 유일했다. 만화방 같은 데서 양판소 빌려 읽고, 아니면 해리포터나 이런 것들이 지금 책으로 출판되었다면... 잘 안되었을 것이다. 이젠 그걸 진득이 읽어줄 독자는 전 세계에 없거든. 톨킨도 롤링도 이영도도 그 시대니까 가능했던 흥행 파워였다.

 

그럼 요지는 무엇이냐? 디지털 문해력이니 문해력이니 하기 전에 글로도 재밌는 컨텐츠를 제공하면 된다. 이 과정에서 다소 책과 글을 소비하는 문화가 만들어져야 하는 것은 동의한다. 다만, 이걸로 요즘 애들 글을 모른다~ 한자를 모른다~ 하는 건 과도한 비난이라고 생각한다. 그들에겐 애초에 진득하게 읽을 시간이 없었다. 왜 숏폼 콘텐츠가 유행하겠는가? 청소년들의 하루는 놀라울 만큼 삶의 밀도도 높아지고 효율화가 되었다. 그러니 애들 혼내기 전에 어른들은 재미있는 콘텐츠 만들 생각이나 하고 그걸 재밌게 즐길 수 있게 만들고 분위기를 만드는 책임을 가져야 한다. 생각해보라, 혼내기만 하는데 누가 하고 싶겠는가?